水瓶座的思维偏向跳脱和抽象，不喜欢被固定的公式或步骤束缚，比如做数学题时，他们总想着用更独特的方法，而不是按老师教的步骤来，有个高二的水瓶座学生，解几何题时不用老师教的辅助线方法，而是用向量推导，结果算对了但被老师扣分，因为步骤不符合要求。
数学老师通常习惯用标准化的流程教学，要求学生按套路解题，这就容易和水瓶座的思维产生碰撞，比如老师会反复强调“这题必须用这个公式，不然会扣分”，但水瓶座可能会觉得换个思路更高效,甚至能拓展出其他解题方法。
水瓶座不迷信权威，不管对方是老师还是长辈，只要觉得不对就会直接说出来，比如某次数学公开课，水瓶座学生当场指出老师的板书错误，让老师下不来台，之后老师就很少关注这个学生，还会在作业里刻意挑他的小毛病。
这种直来直去的态度，在看重师道尊严的老师眼里，可能会被当成不尊重，进而引发矛盾，比如有个水瓶座学生，因为指出老师的解题逻辑漏洞，被老师批评“不认真听讲、故意找茬”,之后就对这门课和老师产生了抵触情绪。
水瓶座的兴趣多偏向人文、科技或新奇事物，对纯理论的数学计算没太大热情，比如有个水瓶座女生，喜欢研究天文数据，对数学里的三角函数反复计算没兴趣，每次上数学课都走神，还会在笔记本上画星座图，被老师发现后罚站。
数学教学多是围绕知识点反复刷题，缺乏趣味性，这会让水瓶座觉得无聊，进而对教数学的老师产生排斥，比如很多水瓶座学生，会因为觉得数学没意思，连带觉得教数学的老师也没吸引力,甚至会故意在数学课上捣乱。
很多人误以为水瓶座讨厌数学老师，其实只是性格差异导致的误解，如果想改善这种关系，水瓶座可以试着在尊重老师的前提下，用委婉的方式表达自己的想法，比如课后再和老师讨论独特的解题思路，而不是当场反驳；老师也可以多关注水瓶座的独特思路，适当给他们一些自主解题的空间，比如允许他们用自己的方法完成作业，这样双方的相处会更融洽,水瓶座也能慢慢接受数学这门课。